Guide BCD

7 SOMMAIRE 1. Une démarche collective et concertée 1.1. Une démarche de projet qui s’inscrit dans le projet d’école 1.2. Un projet conçu avec la collectivité locale 1.3. Un projet accompagné et soutenu par les partenaires institutionnels 1.4. Un projet associant les parents d’élèves 1.5. Un projet en lien avec les partenaires associatifs du livre et de la lecture P 8 2. Le choix et l’organisation d’un espace 2.1. Le choix d’un espace 2.2. L’aménagement de l’espace 2.3. L’accessibilité et la circulation dans l’espace de la bibliothèque P 11 3. La constitution et l’entretien d’un fonds 3.1. La diversité du fonds, les critères de choix 3.2. La constitution et le renouvellement du fonds 3.3. La classification du fonds P 13 4. La vie de la bibliothèque 4.1. Les horaires d’ouverture et accès 4.2. L’implication dans la gestion de la bibliothèque 4.3. La bibliothèque au cœur des pratiques pédagogiques 4.4. Un lieu de valorisation et de partage P 15 Annexes 1- Propositions pour dresser un état des lieux de la bibliothèque de l’école ▪ Fonctionnement ▪ Constitution du fonds ▪ Modalités pédagogiques 2- Propositions pour connaître les pratiques de lecture des élèves de CP et de CE1, dans et hors école 3- Propositions pour connaître les pratiques de lecture des élèves de CE2, CM1 et CM2, dans et hors école 4- Des activités en BCD 5- Les essentiels pour une bibliothèque d’école : Liste Eduscol ▪ Cycle 1 ▪ Cycle 2 ▪ Cycle 3 6- Liste des séries des œuvres en langues polynésiennes disponibles au prêt au CLEM 7- Liste des séries des œuvres du fonds polynésien disponibles au prêt au CLEM 8- Liste des séries des œuvres en anglais disponibles au prêt au CLEM 9- Liste des séries disponibles (romans, albums, contes, BD) au prêt au CLEM P 17 Les principaux axes d’un projet de bibliothèque à l’école sont les suivants : le choix et l’aménagement d’un espace (partie 2), la constitution et l’entretien d’un fonds (partie 3) et la vie de la bibliothèque (partie 4).