L'expansion européenne au xrx• siècle Document 1 : rencontre entre Stanley et Livingstone David Livingstone est un missionnaire de La L.M.S. qui s'établit dans Le sud de L'Afrique et se met en tête d'évangéliser Les populations de L'intérieur, ce qui L'amène à monter des expéditions de plus en plus aventureuses entrecoupées d'un voyage triomphal d'un an en Angleterre. En 1866, il part en direction des grands Lacs et sillonne cette région pendant cinq ans sans donner signe de vie. Sir Henry Morton Stanley est un journaliste anglais qui travaille pour Le New-York Herald. Son journal L'envoie à La recherche de Livingstone en Afrique du sud. Stanley monte une Lourde expédition composée de 200 hommes et retrouve Livingstone en 1871 à Ujiji. C'est cette scène qui est immortalisée par ce dessin. Par La suite, Les deux hommes explorent ensemble Le nord de La Tanzanie avant de se séparer. Livingstone meurt deux ans plus tard, en 1873, complètement épuisé par ses pérégrinations. Quant à Stanley, il se met à sillonner L'Afrique centrale mais, devant Le peu d'intérêt que manifeste Le gouvernement anglais pour ses découvertes, il se met au service du roi des Belges, Léopold II. IL permet à celui-ci d'acquérir Les terres de La rive droite du grand fleuve qui deviennent Le Congo belge et plus tard Le Zaïre (rebaptisé République démocratique du Congo en 1997). Document 2 : l'élan missionnaire, un père catholique à Lifou (NouvelleCalédonie) Ces quelques Lignes sont des extraits de Lettres qu'un missionnaire a adressées à sa famille demeurée en métropole à La fin du siècle dernier. Ce courrier a été consigné dans un ouvrage paru en 1985. IL s'agit d'un témoignage de première main sur Le quotidien d'un prêtre confronté à sa mission d'évangélisation dans une terre Lointaine, en L'occurrence Lifou, dans Les îles Loyauté. Le texte nous renseigne sur Les différents objectifs assignés aux missionnaires dans Les colonies. Au-delà de La mission stricte d'évangélisation, on relève : • Le souci de L'éducation, qui permet d'accéder aux valeurs de La civilisation occidentale. D'après Le Père, L'éducation est Le seul moyen pour faire disparaître Les «habitudes sauvages». Traduisons par Là La polygamie, Le cannibalisme, La violence, Les pratiques totémiques ... • La volonté d'assurer de meilleures conditions d'existence aux indigènes (voir Le document n° 6, p. 111), ce qui se traduit ici par des activités de défrichement (mais aussi à terme L'introduction d'une économie de marché). Le père Goubin était fils d'un agriculteur ardéchois. IL est arrivé en NouvelleCalédonie en 1876, à trente-cinq ans. IL n'en est plus reparti. IL a vécu près de quarante ans à Lifou, où il est mort en 1916. Document 3 : les pays européens se partagent l'Asie G. Saint-Yves est un auteur à succès du début du siècle qui a beaucoup écrit pour La jeunesse et s'est attaché à célébrer La grandeur de La France dans Le monde. Ici, il évoque Les conquêtes européennes en Asie. Nous sommes en 1901 et l'essentiel de ce qui devait être colonisé l'a été. Les Anglais sont solidement installés dans La péninsule indienne et en Birmanie. Les Français ont conquis l'Indochine et protègent Le Cambodge. Les Hollandais ont colonisé L'Indonésie. Les Japonais sont installés en Corée. Enfin, Les grandes puissances (Russie, Japon, France, Angleterre) se sont partagées en 1898 de vastes zones d'influence dans Le territoire chinois. Ces conquêtes ont été plus difficiles qu'en Afrique. L'Asie est beaucoup plus peuplée. Elle rassemble alors 57 % de La population mondiale. L'avancée européenne est cependant irrésistible. Sur cette image, apparaissent au premier plan La France et L'Angleterre, alors que flotte à l'arrière-plan l'aigle du drapeau allemand. On peut imaginer La dimension allégorique de cette scène où L'on voit Les puissances européennes unies sous Les bannières de La civilisation partir à La conquête de terres hostiles ... Ce Livre pour écolier est L'un des multiples exemples d'ouvrages destinés à justifier La colonisation et à chanter ses bienfaits. Les écoles diffusent cette idéologie dans les cours d'histoire-géographie de La même façon qu'elles cultivent L'esprit de revanche pour récupérer L'Alsace-Lorraine aux Allemands. 142
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