Ch. 19 - L'expansion euro- SUPPORTS péenne au xrxe siècle... DOCUMENNATURE DU TRAVAIL D~ROULEMENT c1 hE & ztME s~ANCEs> OBJECTIFS TAIRES M. Élève : C. dialogué ■ MISE EN SITUATION doc. A p. 108 puis .Observer, lire ; Laisser s'exprimer puis ... Cahier act. trav. indiv. .activité : 2 p. 54 (+ carte, p. 172). • PRENDRE CONSCIENCE M. É. p.109 Lecture, .Lire 1er & 2e al., jusqu'à ... "1880"; en déduire DES ÉTAPES QUI RYTH-texte § 1 c. dialogué Le rôle respectif des explorateurs, missionMENT UN PHÉNOMÈNE HIS- Cahier act. Trav. écrit naires, colonisateurs et La chronologie; lire La TORIQUE frise (flèches vertes) ; compléter Le cahier : .activité : 1 p. 54. _______________________ i ___________ i ___________ i ______________________________________________ _ : ■ DE L'EXPLORATION À LA COLONISATION • SENSIBILISER AUXGRAN- M. Élève : l Cours .Observer, commenter. DES AVENTURES DU XIXE doc. 1 p. 110: dialogué .Raconter quelques grands moments de l'exploSIÈCLE planisphère'+ récit ration du monde par Les Européens, en Afrique (en particulier l'épisode Stanley-Livingstone*, à partir du comm. du doc. 1, livre du maftre, Apports du maître Cahier act. Trav. écrit p. 142) ou en Australie . . Simultanément *situer : sud de L'Afrique, région des Grands lacs, rive du lac Tanganyika (Ujiji), Tanzanie, fleuve Congo, ex-Congo belge ... • COMPRENDRE LE PARTA- M. Élève : Cours .Activité : 6 p. 55 (rappel des motifs) ; puis ... .Étudier, sur La carte, le partage qui résulte de la colonisation ; souligner L'importance des Empires français et anglais. Éventuellement rattacher au doc. 3 (repérer les drapeaux français et anglais). GE DU MONDE carte n° 5, dialogué p. 172 ; doc. 3 p. 110 ------------------------,-----------.,------------,----------------------- Fin tr• séance ici ou après act. 5.a - : ■ LA COLONISATION • COMPRENDRE LA DIS- : • LES COLONIESD'EXPLOITATION TINCTION ENTRE COLONIE M.É. p. 109 1 1. Des raisons économiques D'EXPLOITATION ET COLO- texte § 2 Lecture .Lire(+ voc.) ; approfondir à partir du schéma et NIE DE PEUPLEMENT doc. 5 p. 111 + cours du discours de J. Ferry ; en déduire Les caractédoc. 4 p. 110 dialogué ristiques d'une colonie d'exploitation. 'M. Élève : doc. 6 p.111 Lecture + doc. 2 p. 110 1 c. dialogué --> mise en valeur ; prélèvement de richesses. 2. D'autres préoccupations .Observer ; lire. Souligner ces préoccupations ... --> Liées à la religion, L'instruction, l'hygiène ... • LES COLONIESDE PEUPLEMENT M.É. p. 109 Lecture .Lire Le 1er alinéa (+ voc.) ; commenter Le dessin ; texte § 3 ; + cours étudier La carte (notamment Les migrations de , doc. 8 & 7 dialogué L'Europe vers Les pays neufs). Préciser La raison : p. 111 essentielle de ces migrations : : --> recherche de meilleures conditions de vie ... : (on peut évoquer la misère ouvrière, conséquen- : , ce de la Révolution industrielle - Ch. 20, p. 118). : Cahier act.: Trav. indiv. .Activité : 5.a p. 55. -----------------------~-----------~-----------~----------------------------------------------- : ■ LA COLONISATIONDANS LE PACIFIQUE • APPLIQUER AU PACIFIQUE : Récit du .Raconter brièvement la conquête du PaciLA CHRONOLOGIE DE LA M. Élève : : maître + fique par Les Européens, à partir des pp. 140COLONISATION EXPLO- Ch. 16 & 18' c. dialogué 141, livre du maître ; rappels : Ch. 16 & 18; RATEURS, MISSIONNAIRES, doc. B p. 108 évoquer la résistance maorie en Nlle_zélande. COLONISATEURS M. Élève : .Étudier succinctement Le partage de L'Océanie : doc. 11 p. 112 Trav. indiv. .activité : 3 p. 54 (+ carte). Cahier act. C. dialogué --> Souligner L'étendue des possessions anglaises, le nombre Limité de possessions françaises . .Aborder quelques aspects de La colonisation dans • APPLIQUERAUPACIFIQUE M. Élève : Lecture cette partie du monde ; lire Le texte (début) p. 113 ; LA DISTINCTION COLONIE tous Les doc.:+ cours , puis analyser Les doc. S'interroger : plutôt colonie 1 D'EXPLOITATION/ COLONIE pp. 112-113: dialogué d'exploitation <Expl.) ou de peuplement (Peupl.)? DE PEUPLEMENT : 1. L'Australie (doc. 15; 14) --> Peupl.; : 2. La Nlle_zélande (doc. 12 + Légende ; 13) --> Peupl. ; : 3. Fidji (doc. 1(}) -> Expl. (limitée, main-d'œuvre indienne) + p. 130, 120,: 4. Tahiti (doc. 9) --> Expl. (limitée ; citer Makatea, doc. 46; p. 130, 120) ; main-d'œuvre chinoise (doc. 2, p. 46). + p. 127 , 5. La Nlle_calédonie --> Peupl. (doc. 12, p. 127). -----------------------➔----------- ➔-----------➔----------------------------------------------- : : : ■ ÉVALUATION : Cahier act.: Trav. indiv.: .Activités : 6 & 5.b p. 55. 148
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