Ch. 20 - La révolution industrielle OBJECTIFS . PRENDRE CONSCIENCE DE LA MISÈRE OUVRIÈRE AU XIXE SIÈCLE 1 1 1 1 1 1 SUPPORTS DOCUMENTAIRES Cahier act. M. É. p. 115 texte, § 3 doc. 6 p. 117 NATURE DU TRAVAIL Cours dialogué C. dialogué Apport du maître DÉROULEMENT c2t"E SÉANCE> LA CONDITION OUVRIÈRE AU XIXE SIÈCLE ■ MISE EN SITUATION .Rappeler Les points essentiels de La 1re séance à La faveur de La correction de l'aètivité précédente. --> des découvertes révolutionnaires ; --> des inventions destinées à améliorer la vie . . Lire ce § (+ Le vocabulaire correspondant) ; .observer Le doc. (voitures réservées aux plus riches) ; .constater que chacun ne bénéficie pas des améliorations Liées à la révolution industrielle : .Montrer schématiquement l'émergence d'un NOUVELORDRE SOCIAL : des machines -> des usines -> des PATRONS -> des OUVRIERS (exode rural) -> des villes -> des conditions de vie et : , de travail difficiles pour les ouvriers. _______________________ j ___________ j ___________ j ______________________________________________ _ : ■ ~TRE OUVRIER AU XIXE SIÈCLE * 1 M. É. p. 118 : Travail doc. 11 & 9: individuel Cahier act. : 1 Cours doc. A p. 114 dialogué Apports du maître .Lire ; observer rapidement. Activité : 4, p. 58. --> Insister sur les conditions de travail dans les entreprises : horaires exorbitants ; insalubrité ; nombreux accidents (fatigue, manque de protection, énormes machines : revoir doc. A) ; vulnérabilité des femmes et des enfants. --> Évoquer les conditions de vie misérables qui en découlent : salaire insuffisant pour l'entretien de la famille ; impossibilité d'épargner ; graves conséquences en cas de maladies ou d'accidents (pas de protection sociale). --> Souligner que les ouvriers ne peuvent pas compter sur les lois : elles sont inexistantes ou mal appliquées. Ils s'organisent donc pour , changer leur situation. -----------------------~-----------~-----------1----------------------------------------------- • MONTRER L'ÉMERGENCE M. Élève : Cours D'UNE CONSCIENCE OU-doc.10p.118 dialogué VRIÈRE • MONTRERLA LENTE ACQUISITON DES DROITS OUVRIERS, SUITE AUX RÉVOLTESET AUXGRÈVES • PEU À PEU, LE SYNDICALISME ORGANISE LA LUTTE AUTOUR DE REVENDICATIONSPRÉCISES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Apports , du maître , 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 M. Élève: : Cours doc.12 p.118: dialogué Apports du maître ■ LA LUTTE OUVRIÈRE .Décrire ; commenter : Qui sont ces personnes ? Où sont-elles ? Que font-elles ? Pourquoi ? --> Noter la présence de femmes, d'enfants ; La combativité, La solidarité de ces grévistes. --> Indiquer que ces grèves et manifestations échouent souvent : interventions fréquentes de l'armée ; mais la persistance des luttes a pour résultat des améliorations très importantes. --> Donner ces repères : • en 1864, Le DROIT DE GRÈVE est reconnu • en 1884, les SYNDICATS sont autorisés. .Lire, décrire, comparer (parties gauche et droite), .Laisser s'exprimer . .Nature de ce doc. ? (voir aussi doc. 14 & 15). .Quelle revendication apparaft ? (comparer à L'évolution actuelle : vers La semaine de 35 heures). .Quel organisme a commandé cette affiche ? (nom, sigle). • en 1895 est fondé le syndicat C.G.T. (Confédération Générale du Travail), toujours existant. --> Évoquer une autre grande revendication, qui n'apparaît qu'en second plan sur l'affiche, : l'augmentation des salaires. _______________________ j ___________ j __________________________________________________________ _ Cahier act. Trav. indiv. C. dialogué -;---_ _______ .!._ _____ .!._ ____ __; venDtesx~raits du film de Cl. Berri, GERMINAL, 1993, 2 h 40, peuser\rlr de point de départ ou d'illustration de cette séquence. ■ CONCLUSION • La révolution industrielle, à L'origine de la civilisation du bien-être d'aujourd'hui, est née du génie des inventeurs, mais aussi de La souffrance du monde ouvrier. .Activité : 5, p. 58. • On peut esquisser une comparaison de La situation au xrxe s., à celle d'aujourd'hui, en France en Polynésie ; dans des pays moins favorisés. 157
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