ch. 22 - Les É.F.O. et La SUPPORTS NATURE 1 DU TRAVAIL France de 1880 à 1939 OBJECTIFS DOCUMENTAIRES DÉROULEMENT (1hE & 2tME SÉANCES) • MONTRER L'EXTENSION M. ~lève : ■ LA LENTE CONSTRUCTIONDES ~.F.O. DE LACOLONISATIONFRAN- texte, p. 129 Lect.+ cours .Rappel et mise en situation : lire Le § 1, 1er al. ; carte p. 172: dialogué .situer Les possessions françaises, et notamment M. ~lève : : celles de L'Océanie. ÇAISE DANS NOS ÎLES doc. 3 p. 130: Trav. indiv. .Activité : 1 p. 62. -> Souligner la lenteur de la Cahier act. : construction des É.F.O. -----------------------➔-----------➔-----------➔----------------------------------------------- • MONTRERL'INTÉGRATION: : ■ LES ~.F.O. DE 1880 A 1939 DES É.F.O. DANSLA RÉPU1 : • LA CROISSANCE ~CONOMIQUE BLIQUE FRANÇAISE M. ~lève Travail .Activité : 2 p. 62. doc. 4 p. 130 individuel -> Souligner La relative prospérité (malgré la Cahier act. + cours crise économique de 1929 et La Première dialogué Guerre mondiale, ci-après, qui prive la colonie de contacts avec La métropole). M. ~lève : .Illustrer en évoquant Makatea, son impact, et Les doc. 2 p. 130 effets de La Révolution industrielle (Ch. 20, revuir + doc. p. 120, rapidement tous les doc. des pp. 120-121). : • LA CRISE D~MOGRAPHIQUE M. ~lève : : Trav. indiv. .Activité : 4 p. 63. doc. 5 p. 130: + cours -> Souligner La forte croissance démogra- ----------------------- ~_a_h_i~_r-~~!.:: dialogué _________ phique _à partir de 1921. __________________ _ • MONTRERQUE LES É.F.O. M. ~lève : ■ LES ~.F.O ET LA PREMI~RE GUERREMONDIALE SONT CONCERNÉS PAR LA texte, p. 129 Lecture .Lire Le § 2 C+voc.); observer; Laisser s'exprimer. 1 ÈRE GUERRE MONDIALE doc. Ap. 128 + cours -> Préciser que La guerre a éclaté en Europe ; • PRENDRECONSCIENCEDU LOURD BILAN DE CETTE GUERRE POUR LE MONDE MAISAUSSI POURLES É.F.O. • APPORTERUNE CONNAISSANCE ÉLÉMENTAIRE DE 1..'.HISTOIRDEELAMÉTROPOLE doc. 6 p. 131 dialogué que Papeete, située sur La route de L'escadre M. ~lève : doc. 1 p. 130 doc. 7 p. 131 doc. 8 p. 131 M. ~lève : carte p. 173 doc. 11 p. 132 texte p. 132 : Cahier act. M. ~lève : : frise p. 129 doc. 11 p. 132 texte p. 132 M. ~lève : doc. 10 p. 132 Cours dialogué + Lecture Cours dialogué + Lecture Trav. indiv. Cours dialogué doc. 9 p. 132 Trav. indiv. Cahier act. + cours , dialogué M. ~lève : , doc. 12 & 14 Cours p. 132 dialogué doc. 13 p. 133 doc. 15 p. 133 + apports du maître allemande, est bombardée à cause de son charbon, avec, pour conséquences, assez peu de tués, mais un impact considérable dans la colonie. .Observer ; commenter ; lire. -> Souligner que Les É.F.O., malgré L'éloignement, ont participé directement à la guerre (300 soldats tahitiens tués), montrant L'attachement des Polynésiens envers La France en difficulté. .~voquer La 1re Guerre mondiale : étudier succinctement La carte (n° 7, atlas) ; observer Le doc. ; lire Le passage sur l'armistice et Le bilan de La guerre. .Activité : 5 p. 63 (voir voc. p. 129). ■ LA FRANCEDE LA TROISI~ME R~PUBLIQUE .~tudier La frise : situer 1re et 2nde Guerres mondiales; évoquer Le statut de La France, des É.F.O. -> pendant La 3e République, les É.F.O. sont une colonie de L'Empire français. • LA FRANCE AVANT LA GUERRE DE 1914-1918 .Observer ; commenter--> Paris se modernise (grands boulevards rectilignes, grands immeubles ...). .Activité : 3 p. 62 <Loi Jules Ferry). -> Souligner L'importance de cette Loi : depuis, L'enseignement primaire est Laïc et obligatoire. • LA FRANCE DE L'ENTRE-DEUX GUERRES .~tudier Le graphique ; commenter ces 2 doc. .Schématiser effondrement de La production industrielle (courbes toutes descendantes à partir de 1929) --> usines fermées --> chômage --> vie difficile --> mouvements de colère . .Analyser : "Beaucoup pensent que l'Empire colonial peut sauver La France de La crise". Pourquoi ? -> existence d'un marché pour L'exportation ; -> exploitation des richesses des colonies ; -> possibilités d'émigration ; .revo1r les doc. 4, 5, 8, pp. 110-111 . . Lire La Légende ; évoquer Les avancées sociales* : -> 1 ers congés payés : 2 semaines (de nos jours : 5 semaines) ; semaine de travail de 40 heures (de nos jours, 39 heures ; bientôt 35 heures ?). ->*appliquées dans les É.F.O. après 1946. 184
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