Chapitre 8 - Pomare II SUPPORTS NATURE DOCUMEN- DU OBJECTIFS TAIRES TRAVAIL • ÉCOUTER, OBSERVER, DÉCRIRE ET MÉMORISER M. tlève : Cours UN RÉCIT, DES DOCU-doc. 2, p. 38 dialogué MENTS RELATANT DES GRANDS MOMENTS DE L'HISTOIRE DE LA POLYNÉSIE Carte murale Travail de Tahiti collectif : + chefferies reconstitutn de la carte + Puzzle : complète 6 morceaux, (1 morceau par chefferie) Travail Cahier act. individuel DtROULEMENT (1 hE StANCE) ■ MISE EN PLACE DE LA StANCE .Rappel des connaissances des enfants sur la société polynésienne à l'arrivée des Européens. .Récit - À l'arrivée des Européens, on rencontrait des divisions politiques appelées chefferies. Elles étaient commandées par des ari'i qui se faisaient souvent la guerre. Il en existait six : - Te Porionu"u (de Tipaerui à la crête du Tahara'a) ; - Te Aharoa (crête du Tahara'a à Hitia'a); - Teva I Tai (presqu'île) ; - Teva I Uta (de Maraa à Papeari) ; - Te Oropa"a (de Punaauia à Paea) ; - Te Faua (Faa'a). .Les Européens favorisent la domination d'un chef, Tu (ari'i de Te Porionu'u), qui prend le nom de Pomare 1er. Dès 1797, il devient le roi de Tahiti et de Moorea. .Activité : 1, p. 48. -----------------------,-----------,-----------,----------------------------------------------- • ANALYSER UN DOC.: : ■ SITUATION-PROBLtME POUR EN TIRER LES: : .Pourquoi y-a-t-il eu une royauté, et pourquoi INFORMATIONS IMPLI-: : est-ce Tu qui a été favorisé ? CITES RÉPONDANT À LA: M. tlève : : Collectif .Analyser le doc. 2 - remarquer l'importance de PROBLÉMATIQUE POSÉE doc. 2, p. 38'oral la baie de Matavai en tant que mouillage sécurisant pour les Européens. • COMPRENDRE QUE POMAREIER A ÉTÉ FAVORISÉ PAR L'EXISTENCE, DANS SA CHEFFERIE, DE LABAIE DE MATAVAI, ET PAR SON HABILETÉ POLITIQUE Implicitement, faire découvrir l'aide et les avantages que les Européens ont pu apporter à Tu : - des armes ; des hommes <Les déserteurs de la Bounty) ; -le fait, de la part des Européens, dl' préférer ne traiter qu'avec un seul intermédiaire. -----------------------~-----------~-----------~-------------------------------------------· • ÉTUDE D'UN PERSONNAGE IMPORTANT DE L'HISTOIRE DES POLYNÉSIENS 1 1 1 M. tlève : : Lecture p. 36, doc. A: silencieuse p. 37, § 1 :ou + doc. 1 : à voix haute :+ Cours : dialogué ■ NOUVELLE SITUATION-PROBLtME Que se passe-t-il à la mort de Pomare 1er ? .Analyser texte (1er paragraphe, p. 37) et document (portrait de Pomare Il, p. 36). .Mettre en évidence la naissance d'une dynastie (définition). .Comment s 'appelle-t-elle ? .Qui succède à Pomare 1er ? Quel est son degré de parenté ? .D'après son portrait et le texte, que sait-on du caractère moral et physique de Pomare II ? .Que se passe-t-il au début de son règne ? Que fait-il ? .Où se réfugie-t-il et avec qui ? .À Tahiti, quels sont les deux camps qui s 'opposent ? -----------------------4-----------4-----------4----------------------------------------------- Cahier Travail personnel, individuel livre du maître ■ tVALUATION 46 Texte à compléter : "Des chefferies à une royauté" (voir page 45 du livre du maitre, l'activité complémentaire proposée).
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