24 Utilise tes pouvoirs en classe Résister à des automatismes Force Je ne peux me dire “STOP” que si je me suis déjà trompé, j’apprends grâce à mes erreurs, je vais donc apprendre à douter ! C’est utile pour ne pas tomber dans le piège. Je reconnais un piège, je vais moins vite. En lecture de consigne “La question a l’air simple, mais je la relis bien pour être sûr. Parfois, il y a un mot important que j’oublie. Je doute quand la réponse me semble ‘trop évidente’.” En orthographe (mots qui se prononcent pareil) “Je vois le mot ‘ver’, mais est-ce ‘verre’, ‘vers’, ‘vert’ ? Je me pose la question avant d’écrire. Je sais que c’est un mot piège, alors je réfléchis au sens de la phrase.” En mathématiques (problèmes pièges) “Le problème me pousse à faire une addition, mais je relis : peut-être qu’il faut en fait soustraire. Je me méfie si le chiffre donné ne sert à rien : c’est peut-être pour me tromper exprès ! Quand je vois “de plus”, je me méfie par exemple.” En grammaire (pièges d’accords) “Je vérifie si le sujet est bien au pluriel, même s’il y a un mot entre lui et le verbe. Je doute quand j’ai un mot comme ‘beaucoup de’ ou ‘la plupart’ : je vérifie si je dois accorder au pluriel.” 11. UTILISE TES POUVOIRS EN CLASSE : RÉSISTER À DES AUTOMATISMES (2)
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