Programmes 2016 PF Cycle 2-Cycle 3

Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française 166 © Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports > www.education.pf Compétences travaillées Domaines du socle Expérimenter, produire, créer  Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu’ils produisent.  Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo…).  Rechercher une expression personnelle en s’éloignant des stéréotypes.  Intégrer l’usage des outils informatiques de travail de l’image et de recherche d’information, au service de la pratique plastique. 1, 2, 4, 5 Mettre en œuvre un projet artistique  Identifier les principaux outils et compétences nécessaires à la réalisation d’un projet artistique.  Se repérer dans les étapes de la réalisation d’une production plastique individuelle ou collective, anticiper les difficultés éventuelles.  Identifier et assumer sa part de responsabilité dans un processus coopératif de création.  Adapter son projet en fonction des contraintes de réalisation et de la prise en compte du spectateur. 2, 3, 5 S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité  Décrire et interroger à l’aide d’un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, celles de ses pairs et des œuvres d’art étudiées en classe.  Justifier des choix pour rendre compte du cheminement qui conduit de l’intention à la réalisation.  Formuler une expression juste de ses émotions, en prenant appui sur ses propres réalisations plastiques, celles des autres élèves et des œuvres d’art. 1, 3 Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art  Repérer, pour les dépasser, certains a priori et stéréotypes culturels et artistiques.  Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une œuvre d’art dans une aire géographique ou culturelle et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain.  Décrire des œuvres d’art, en proposer une compréhension personnelle argumentée. 1, 3, 5

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