Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française 98 © Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports > www.education.pf égales. - Une grandeur double est représentée par une longueur double. - La règle graduée en cm comme cas particulier d'une demi-droite graduée. Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix Résoudre des problèmes, notamment de mesurage et de comparaison, en utilisant les opérations sur les grandeurs ou sur les nombres. - Opérations sur les grandeurs (addition, soustraction, multiplication par un entier, division : recherche du nombre de parts et de la taille d'une part). - Quatre opérations sur les mesures des grandeurs. - Principes d'utilisation de la monnaie (en francs Pacifique, en euros et centimes d'euros). - Lexique lié aux pratiques économiques. Observer que les longueurs, les masses, les contenances, les durées, sont des grandeurs additives. Utiliser le résultat d'un mesurage pour calculer une autre grandeur, notamment mesurer des segments pour calculer la longueur d'une ligne brisée, périmètre d'un polygone. Réinvestir les connaissances de calcul mental, de numération et le sens des opérations. Connaître le prix de quelques objets familiers. Résoudre des problèmes impliquant des conversions simples d'une unité usuelle à une autre. Convertir avant de calculer si nécessaire. - Relations entre les unités usuelles. Faire des liens entre les unités de mesure décimales et les unités de numération. Repères de progressivité Il est possible, lors de la résolution de problèmes, d'aller au-delà des repères de progressivité identifiés pour chaque niveau. Tout au long du cycle, les élèves travaillent sur des grandeurs diverses en commençant par les comparer pour appréhender le concept, avant de les mesurer au moyen d'instruments adéquats en s'appropriant peu à peu les unités usuelles. Les différentes unités sont introduites et mises en relation progressivement au cours du cycle : la longueur (comparaison, double et moitié dès leCP , en dm, cm, m, km auCE1 puis en mm auCE2 ) ; lamasse (en g et kg, comme unités indépendantes auCE1 , puis en g, kg, et tonne en relation auCE2 ) ; la contenance (en litres auCE1 , en cL et dL auCE2 ) ; la durée (jour et semaine et leur relation tout au long du cycle, relations entre j et h, entre h et min en cours deCE1 , j, mois, année et leurs relations, année, siècle, millénaire et leurs relations, min, s et leur relation auCE2 ) ; le prix (en francs Pacifique et en euros dès le CP , en euros et en centimes d'euros, en relation auCE1 ). Les opérations sur les grandeurs sont menées en lien avec l'avancée des opérations sur les nombres, de la connaissance des unités et des relations entre elles. Le lexique suivant est introduit : le double d'une longueur, sa moitié au début du cycle.
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