Annexes aux Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française - Langues et culture polynésiennes Polynésie Française – 2016 Page 23 3. PRENDRE PART A UNE CONVERSATION (CYCLE 2)/REAGIR ET DIALOGUER (CYCLE3) A1 : L'élève est capable de communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à l'aider à formuler ce qu'il essaie de dire. A2 : L'élève est capable d'interagir de façon simple et de reformuler son propos pour s'adapter à l'interlocuteur. Capacités Exemples de formulations Connaissances culturelle et lexicale Connaissances grammaticale et phonologique - O ai to òe papua hāmani ? - E aha ta òe pāòto hāmani ? - O te faè (haè) hāmani [inoa] - Pāòto CP/CM2 Salles : Pāòto avaina (avaiìa) hāmani, pāòto vaina (vaiìa) òouià, faè (haè) kaikai, faè (haè) / pāòto tūtae Pluralité: Tau, na Négation : aòè Interoogatif: aha - E hia toìki hāmani i òto o ta òe faè hāmani ? - E [numera] toìki hāmani - E aha ta òe i hakako mai ? - Ua hakako au - Ua hakako mai au i te [hana] - E hana ta òe no oìoì ? - Aòè - E haamau koekoe te papa tuhituhi haanui - Ua pao ta ù tau hana. Matières : Tūàko, nūmera, èo farani Actions : Teào (tekao, tetau, patu, hīmene, haamau, haafeòfeò i te tino (haaheòheò i te nino) - Ua too mai òe i ta òe hāmani patu - tetau - E, e patu au e tahi haakakai. Fournitures scolaires : Patu kāahu, patu hinu hāmani, tīpapa hāmani - E aha ta òe kaikai i tenei â ? - E kaikai ènata (ènana) ta matou. - E kai hunahuna anaiho. - E keu tāua a epō? - Ē, e keu à tāua. - Aòè, e mate to ù. Jeux : Keu poro, tūfao (tūhao) touà – uaua, keu pūnana (pūkana), keu popoì (popoki) - E aha tenei â ? - Pō e ìma Jours de la semaine : - I tīnahi ? - Oìoì ? - Tīnahi, e â tapu 15 no Mei 2016 - Oìoì, pō e ùa 17 no mei 2016 -pō e tahi (ruri) - pō e ùa (marati) - pō e toù (mereti) - pō e fā (hā / iuti) - pō e ìma (venini) - tāmeti - âtapu Mois : Ehua, uaòa, pohe... Année : Èhua ùa tautini ònohuu
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