9 PRÉAMBULE Dans le cadre de la Loi de refondation de l’école de la République, l’école maternelle est au cœur des préoccu- pations du Pays. L’école maternelle est une étape essentielle du parcours des élèves pour garantir leur réussite scolaire. Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. C’est une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble. Ils y développent leur langage oral et commencent à découvrir les écrits, les nombres et d’autres domaines d’apprentissage. Ils apprennent en jouant, en réfléchissant et en résolvant des problèmes, en s’exerçant, en se remémorant et en mémorisant. L’instruction est obligatoire dès 3 ans. Les enfants de moins de 3 ans peuvent être scolarisés dans des modalités d’accueil différentes : - Dans une classe de l’école maternelle, spécifique et adaptée aux besoins des jeunes enfants - Dans des classes de l’école maternelle comportant un ou plusieurs niveaux La Charte de l’éducation de la Polynésie française soutient une école performante garantissant les connaissances et les compétences de base et valorisant les langues et la culture polynésiennes. LES APPRENTISSAGES À L’ÉCOLE MATERNELLE Les enseignements sont organisés en cinq domaines d’apprentissage : - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique - Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques - Acquérir les premiers outils mathématiques - Explorer le monde. Dans le projet conçu lors de la Semaine de la maternelle, nous avons souhaité mettre en valeur la culture poly- nésienne à travers les motifs graphiques et les tissus de chaque archipel. Il s’agit pour les élèves de concevoir une parure individuelle ou des parures collectives en fonction du projet de la classe ou de l’école. Les élèves pourront à travers ce projet découvrir la démarche de création et pratiquer un oral scriptural : expliquer. La situation choisie permet aux élèves de développer le langage oral en situation et de s’enregistrer pour expliquer soit à d’autres élèves ou aux parents comment ils s’y sont pris pour créer cette parure. Lors de la Semaine de la maternelle, des ateliers permettront de faire vivre la démarche de création à des élèves ou des adultes. On pourra mettre en valeur les productions de chaque classe ou des écoles qui seront engagées dans ce beau projet. LE LANGAGE ORAL Les enseignants seront amenés à mettre en place des séquences d’apprentissages dédiés à l’oral «La syntaxe s’acquiert conjointement avec la construction du lexique. L’appropriation progressive des structures syntaxiques se développe dans le cadre de toutes les activités de la classe, par la pratique de la langue orale et par la fréquentation de la langue écrite, mais aussi lors de courtes activités dédiées.» À l’école, le langage recouvre deux caractéristiques : • le langage est essentiel pour le développement de l’enfant et pour tous ses apprentissages puisque c’est une dimension, un outil et une condition de l’acquisition de nombreuses autres compétences ;
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