Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française 144 © Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports > www.education.pf ACTIVITÉS LANGAGIÈRES Écouter et comprendre Attendus de fin de cycle Niveau A1 L'élève est capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes sur luimême, sa famille et son environnement immédiat Niveau A2 L'élève est capable de comprendre une intervention brève si elle est claire et simple. Connaissances et compétences associées Exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève → Comprendre l'ensemble des consignes utilisées en classe . → Suivre les instructions données. → Comprendre desmots familiers et des expressions courantes . → Suivre le fil d'une histoire simple (conte, légende...). → Identifier le sujet d'un message oral de courte durée. → Comprendre et extraire l'information essentielled'un message oral de courte durée. Lexique : répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement. Grammaire : reconnaissance de structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. Phonologie : reconnaissance des sons, de l'accentuation, des rythmes, et des courbes intonatives propres aux langues polynésiennes. → Se mettre en position d' écoute . → Utiliser les indices extralinguistiques (visuels et sonores). → S'appuyer sur la situation d'énonciation (qui parle, où, quand ?). → Déduire un sentiment à partir d'une intonation. → Reconstruire du sens à partir d'éléments significatifs (selon les langues, accents de phrase, accents de mots, ordre des mots, motsclés...). → Repérer les connecteurs élémentaires et identifier quelques repères chronologiques dans un discours, un récit, un dialogue. → S'appuyer sur des indices culturels . → Utiliser des supports et outils numériques (fichiers mp3, mp4, écrans...). Les connaissances, compétences et situations proposées ci-dessus sont précisées dans l’annexe LCP.
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