Programmes 2016 PF Cycle 2-Cycle 3

Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française 158 © Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports > www.education.pf  Des documents visuels aident l’élève à accéder au sens.  L’élève se fait une idée globale du contenu d’un texte simple. Niveau A2  Les textes sont courts et simples.  Les aides visuelles sont moins nombreuses.  L’élève comprend globalement le texte et y prélève des informations.  L’élève suit la trame d’une histoire. Parler en continu Attendus de fin de cycle Niveau A1 (niveau introductif ou de découverte) : L’élève est capable d’utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de lui et de son environnement immédiat. Niveau A2 (niveau intermédiaire) : L’élève est capable de produire en termes simples des énoncés sur les gens et les choses. Connaissances et compétences associées Exemples de situations, activités et ressources pour l’élève • Reproduire un modèle oral (répéter, réciter...). • Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref. • » Se présenter oralement et présenter les autres. • Décrire son environnement quotidien, des personnes et/ou des activités culturellement connotées. • Raconter une histoire courte à l’aide de supports visuels. • Faire une brève annonce (date, anniversaire, invitation...) en situant l’événement dans le temps et l’espace. Lexique : mobilisation de mots isolés, d’expressions simples et d’éléments culturels pour des informations sur la personne, les besoins quotidiens, son environnement. Grammaire : contrôle limité de quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. Phonologie : reproduction des sons, de l’accentuation, des rythmes, et des courbes intonatives propres à chaque langue. • S’entraîner à reproduire des énoncés et les mémoriser. • Passer par les hésitations et les fauxdémarrages propres à l’oral. • Mobiliser à bon escient ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales et culturelles. • Être audible. • Moduler sa voix pour s’approprier les schémas intonatifs spécifiques. • S’enregistrer sur un support numérique (audio ou vidéo). Repères de progressivité

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