17 Programmes C1 2022 adaptés à la Polynésie française Cycle 1 LES CINQ DOMAINES D’APPRENTISSAGE Les enseignements sont organisés en cinq domaines d’apprentissage. Cette organisation permet à l’enseignant d’identifier les apprentissages visés et de mettre en œuvre leurs interactions dans la classe. Chacun de ces cinq domaines est essentiel au développement de l’enfant et doit trouver sa place dans l’organisation du temps quotidien. Dans la mesure où toute situation pédagogique reste, du point de vue de l’enfant, une situation riche de multiples possibilités d’interprétations et d’actions, elle relève souvent pour l’enseignant de plusieurs domaines d’apprentissage. Le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » réaffirme la place pri- mordiale du langage à l’école maternelle, notamment de l’acquisition de la langue française, langue de scolarisation comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. Dans le contexte plurilingue de la Polynésie française, l’objectif de l’école est de conduire les enfants à la maîtrise de la langue française et des langues polynésiennes, notamment dans les écoles bilingues français-langues polynésiennes. Dans ces langues, la stimulation et la structuration de la langue orale d’une part, l’entrée progressive dans la culture de l’écrit d’autre part, constituent des priorités de l’école maternelle et concernent l’ensemble des domaines. Les domaines « Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique » ; « Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques » permettent de développer les interactions entre l’action, les sensations, l’imaginaire, la sensibilité, la pensée, le langage oral et écrit. Les domaines « Acquérir les premiers outils mathématiques » et « Explorer le monde » s’attachent à développer une première compréhension de l’environnement des enfants et à susciter leur questionnement. En s’appuyant sur des connaissances initiales liées à leur vécu, l’école maternelle met en place un parcours qui leur permet d’ordonner le monde qui les entoure, d’accéder à des représentations usuelles et à des savoirs que l’école élémentaire enrichira. Le programme établit, pour chaque domaine d’apprentissage, une définition générale, énonce les objectifs visés, donne des indications pédagogiques et des repères pour organiser la progressivité des apprentissages en français et en langues polynésiennes.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzgwOTcw