62 CONCEPTS EN JEU ET VISÉES PÉDAGOGIQUES Mieux connaître le rôle des aliments : les différentes catégories d’aliments, leur origine, leur composition et leur rôle dans le fonctionnement du corps humain. Comprendre la nécessité d’équilibrer son alimentation (hygiène et santé). Actions bénéfiques ou nocives de nos comportements dans le domaine de l’alimentation, importance de la variété et de l’équilibre alimentaire pour les différents repas de la journée. Acquérir un vocabulaire spécifique : aliments bâtisseurs, aliments énergétiques et aliments protecteurs, protéines, lipides, glucides, vitamines, calcium, sels minéraux… Les acteurs feront en sorte de souligner par leur diction ce vocabulaire spécifique. SYNOPSIS C’est l’heure du dîner et les aliments se trouvant dans le frigo s’agitent pour savoir qui va être mangé. LES PERSONNAGES (6) Steak haché Tomate Crème au chocolat Yaourt Pomme Paquet de pâtes SUGGESTIONS POUR LES COSTUMES ET LES ACCESSOIRES Costumes : La création des costumes peut faire l’objet d’un atelier créatif en vue de la représentation de la pièce en fin d’année scolaire. L’objectif sera de créer un costume identifiant immédiatement chacun des personnages/aliments. Prévoir d’agrémenter les costumes de bandes velcro ou de tout autre dispositif permettant de faire tenir les étiquettes/catégories alimentaires sur les vêtements (voir Accessoires). Accessoires : Projection ou panneaux Matériel de projection avec écran placé en fond de scène. Pour une représentation en plein air ou à défaut de matériel de projection, il suffira de disposer de deux pancartes pour présenter les supports visuels pédagogiques : « l’assiette équilibrée » (½ légume, ¼ féculent, ¼ protéine) et « la pyramide alimentaire ». Les cartes Nous suggérons d’adopter une code couleur distinctif pour chaque grande famille d’aliments (au nombre de 7). Protéines (Rouge) ; Glucides (Jaune) ; Calcium (Vert) ; Lipides (Orange) ; Vitamines (Violet) ; Sels minéraux (Marron) ; Eau (Bleu). Émilie GUY À TABLE !!!!!
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