Programmes 2016 adaptés à la Polynésie française 80 © Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports > www.education.pf QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIÈRE ET DES OBJETS Cette première découverte de la science concerne la matière sous toutes ses formes, vivantes ou non, naturellement présentes dans notre environnement, transformées ou fabriquées, en articulant le vécu, le questionnement, l’observation de la nature et l’expérimentation avec la construction intellectuelle de premiers modèles ou concepts simples, permettant d’interpréter et expliquer. La démarche, mise en valeur par la pratique de l’observation, de l’expérimentation et de la mémorisation, développe l’esprit critique et la rigueur, le raisonnement, le goût de la recherche et l’habileté manuelle, ainsi que la curiosité et la créativité. Des expériences simples (exploration, observation, manipulation, fabrication) faites par tous les élèves permettent le dialogue entre eux, l’élaboration de leur représentation du monde qui les entoure, l’acquisition de premières connaissances scientifiques et d’habiletés techniques. La mise en œuvre de ces démarches d’investigation permet aux élèves de développer des manières de penser, de raisonner, d’agir en cultivant le langage oral et écrit. Qu’est-ce que la matière ? Attendus de fin de cycle Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’états. Identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie quotidienne. Connaissances et compétences associées Exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’états Identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie quotidienne Comparer et mesurer la température, le volume, la masse de l’eau à l’état liquide et à l’état solide. Reconnaître les états de l’eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air. Quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz. Les changements d’états de la matière, notamment solidification, condensation et fusion. Les états de l’eau (liquide, glace, vapeur d’eau). Existence, effet et quelques propriétés de l’air (matérialité et compressibilité de l’air). Observer des processus de solidification et de fusion de l’eau. Relier des états liquide et solide de l’eau dans la nature en relation avec certains phénomènes météorologiques observés (nuages, pluie, neige, grêle, glace). Mettre en mouvement différents objets avec le vent pour prendre conscience de l’existence de l’air. Mettre en œuvre des dispositifs simples (seringues, ballons, pompes à vélo, récipients de formes variées, etc.) visant à éprouver la matérialité de l’air. Repères de progressivité Tout ce qui est lié à l’état gazeux est abordé en CE2.
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