Démarche d’enseignement 3) Expérimentation (comment faire voler un cerf-volant ?) Atelier technique sur le vent relatif ; Questionner les élèves sur des solutions pour mettre en mouvement un moulin à vent et un drapeau ; Les élèves proposent des solutions et les expérimentent (marche en avant ou en arrière, course, souffle…) ; Avec un anémomètre, l’animateur mesure la vitesse de vent relatif créé par son déplacement : c’est le vent relatif ; Observation de la météo du moment : apprendre à décrire les nuages et la force du vent. 4) Mise en vol Les consignes de sécurité ; Le choix du moment ; Le choix du terrain ; Sous forme d’olympiade Former 5 groupes de 5 élèves et 5 couloirs ; Dans chaque couloir, les élèves courent pour maintenir leur cerf-volant en vol. Dès que le cerf-volant tombe, l’élève peut recommencer la mise en vol jusqu’à la fin du couloir, mais sera envoyé dans l’aire de perfectionnement ; Si le lancer n’est pas réussi, les élèves passent dans l’aire de perfectionnement, avec un animateur pour les aider à améliorer leur technique de mise en vol. Ce qu’il y a à apprendre Monter, démonter, ranger un cerf-volant ; Préparer et positionner un cerf-volant pour le décollage ; Décoller et positionner un cerf-volant pendant son envol. Les incontournables : Appréhension du milieu et de ses contraintes (le vent) ; Développement des capacités d’adaptation et de régulation ; Acquisition d’habiletés motrices spécifiques et de précision gestuelle ; Compréhension des principes aérodynamiques simples ; Développement de la persévérance et de l’autonomie ; Sensibilisation à la sécurité. SÉQUENCE SÉQUENCE 79
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