11 ● Corriger et reprendre leurs propos pour remplacer un mot par un autre, plus précis ; ● Employer un vocabulaire usuel (vie quotidienne à l’école) suffisamment développé pour être précis dans leurs prises de parole et dans les activités ordinaires de la classe ; ● Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certain contexte ; ● Utiliser régulièrement des adjectifs et des adverbes pour spécifier leur propos ; ● S’interroger sur un mot dont on ignore le sens ; ● Utiliser des connecteurs logiques et temporels. Ce guide a pour but d’inciter les enseignants à développer et montrer la pratique quotidienne de leurs activités en langage oral et en production d’écrit. C’est pour cela qu’il conviendra de mettre en place une séquence d’apprentissage spécifique pour développer ces habiletés langagières orales et écrites chez les élèves. Ces ressources permettront de structurer le langage oral et écrit de manière explicite en mettant en valeur les langues polynésiennes et la langue française.
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