12 DIDACTIQUE DE L’ENSEIGNEMENT L’IMAGIER PLURILINGUE - De quoi parle-t-on ? Principes pour concevoir son enseignement PRINCIPES GÉNÉRAUX Historiquement, les imagiers visent l’acquisition du langage par la reconnaissance d’images référentielles. Ils présentent, de page en page, une succession de représentations iconographiques le plus souvent organisées selon une logique propre aux auteurs et pouvant être accompagnées d’équivalents linguistiques destinés à la dénomination. Le modèle archétypal de l’imagier conduit à effectuer un travail d’identification du référent représenté qui sera nommé au cours de la médiation avec l’adulte. « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Partie IV - La littérature de jeunesse à l’école maternelle, Ministère de l’éducation nationale - Mai 2017 » À l’école maternelle, l’imagier est l’un des vecteurs de l’apprentissage lexical. L’entrée par l’image qu’il propose induit une lecture et des échanges verbaux étayés par l’enseignant de manière à activer le vocabulaire concerné. Partie II.1 - Le lien oral-écrit - Lexique et syntaxe
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