25 SÉQUENCE D’APPRENTISSAGE L’IMAGIER DES ÉMOTIONS PROJET D’APPRENTISSAGE ET FINALITÉ Réaliser un imagier lié aux émotions. Cet imagier pourra être présenté aux camarades d’une autre classe et aux parents. Finalité dudit projet : déconstruire la peur à la maternelle. ATTENDUS DES PROGRAMMES CYCLE 1 • Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. • Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit (différents imagiers). • Participer verbalement à la production d’un écrit. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES LORS DES SÉANCES - Observer et connaître les caractéristiques d’un imagier. - Utiliser des mots connus, mémorisés ou retrouvés dans les outils de la classe (affichages, répertoires de mots, imagiers, texte de référence.). - Encoder des mots en prenant appui sur les phonèmes-graphèmes connus ou en utilisant des morceaux de mots étudiés. - Trier, classer des imagiers. - Enrichir le vocabulaire et l’utiliser. SÉANCE 1 - DÉCOUVRIR LES SUPPORTS DE L’ÉCRIT « JE SAIS RECONNAÎTRE UN IMAGIER » OBJECTIFS Trier et Identifier un imagier. Définir les critères. SITUATION Contrat didactique : 1- Présentation du projet Nous allons écrire l’imagier de la classe. Avez-vous déjà rencontré des imagiers ? Faire du sens : autour du champ lexical du mot imagier. Définition : livre qui comporte des illustrations, des images. 1- Activité 1 Retrouver des imagiers parmi un lot de livres. (Différents types d’imagiers sont inclus : Imagiers des objets de la classe, du cantine du cartable, des coins de la classe, des personnages de contes, des élèves de la classe…). Consigne : Vous allez trier les imagiers. 2- Mise en commun Verbaliser : Expliquer ses choix par une approche grammaticale : Critères de justification : - Mots, phrases La roue des émotions
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