Éléments remarquables Culturels EPS ❏ Hymnes ou chants pendant le lancer du pāuma et la clôture du jeu par un chant commun (ex. Pipirima, de Bobby HOLCOMB) ❏ Pratique communautaire : transmission intergénérationnelle (famille, quartier...) ❏ Faire voler son cerf-volant le plus haut dans le ciel ❏ Coordonner de façon fine et précise les mouvements des bras, des mains et du corps pour piloter son pāuma ; ❏ Prendre des informations sur son environnement pour garantir le pilotage et le maintien du pāuma dans une zone visée ; ❏ Coopérer à deux ou à plusieurs pour faire voler le pāuma (décollage / maintien / retour) ; ❏ Acquérir la notion de sécurité (gestion de l’espace et vigilance optimale). Liens avec les autres savoirs : Sciences et technologies : Appréhension du milieu et de ses contraintes (le vent) : comprendre que le vent n'est pas qu'une force, mais un élément à analyser (direction, force, variations) Démarches expérimentales sur la construction du cerf-volant le plus efficace en termes de portabilité, de manoeuvre, de solidité et de sécurité. “Je choisis la meilleure forme, je vais varier l’axe horizontal, je vais trouver les bons fils et la bonne matière etc.” Culture : Légende de Pipirima / Ouverture vers l’Océanie et la Chine (activité ancestrale, Festival de Weifang des cerfsvolants) bl d bb / d f l EVALUATION EVALUATION 82
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