EN RÉSUMÉ - On refuse : • Les jeux statiques, sauf comme moyen de retour au calme • Les jeux à effectifs pléthoriques • Les exercices « à blanc » (qui ne sont pas porteurs de sens pour les élèves) - On recherche : • Des jeux dynamiques à effectifs convenables pour permettre à tous de participer, de jouer et de progresser • Plusieurs jeux parallèles pour varier les actions et jouer plus longtemps • Si possible, une alternance de jeu global et de situations d’apprentissage adaptées pour impulser des progrès spécifiques uConditions pour qu’il y ait vraiment jeu • Préparer le matériel nécessaire • Matérialiser l’espace de jeu • Délimiter une aire de regroupement à l’extérieur de l’espace de jeu • Différencier les équipes et / ou les joueurs ayant un rôle particulier avec des chasubles • Faire démarrer le jeu en ne donnant qu’un minimum de règles • Préciser les règles et les tracés au fur et à mesure des besoins des joueurs • Déterminer et contrôler les temps de jeu (au niveau des groupes, mais aussi des rôles) • Équilibrer les chances de gagner ou de perdre en modifiant la composition des groupes, le nombre de joueurs, les espaces de jeu • Valoriser les actions positives et stimuler la recherche de solutions nouvelles • Dialoguer avec les joueurs et les observateurs • Éventuellement, participer directement à l’action pour relancer l’intérêt des enfants uConditions pour qu’il y ait une plus grande quantité d’actions Assurer le fonctionnement autonome de plusieurs groupes qui jouent en même temps : • Délimiter un espace de jeu pour chaque groupe • Faire démarrer le jeu en effectuant une démonstration avec un groupe • Concrétiser le début, la fin, le résultat ainsi que la rotation des joueurs • Profiter de ne plus être directement impliqué dans l’action pour observer l’ensemble et apprécier les changements opérés et les évolutions possibles (des règles, du type de jeu, du nombre de joueurs, des conditions d’espace…) 123
RkJQdWJsaXNoZXIy NzgwOTcw